Published: 2022-09-01

Full Issue

Évf. 32 szám 8-9 (2022) (Magyar)

Study

Assessing the impact of the efforts of sustainability education in Hungarian secondary schools; and related recommendations on research methodology

Ferenc Mónus (Author)

3-29

PDF (Magyar)

What do students and teachers think about school?

Exploring school attitudes

Krisztina Czető (Author)

30-52

PDF (Magyar)

The role of teachers in the prevention, recognition and intervention of bullying

Anna Siegler, Nikolett Arató, Sára Bigazzi (Author)

53-69

PDF (Magyar)

Szemle

Promoting resilience and social-emotional learning in pre-school and primary school

Zsófia Winkler, Anikó Zsolnai (Author)

70-85

PDF (Magyar)

Using digital self-correcting homework tasks in the EFL classroom

A case study in the Hungarian university educational context

Imre Fekete (Author)

86-103

PDF (Magyar)

What are you watching on Netflix? How to learn a foreign language from series

Balázs Fajt (Author)

104-117

PDF (Magyar)

Thoughts on the amount of face-to-face group work

Éva Asztalos (Author)

118-129

PDF (Magyar)

Re-thinking Janusz Korczak’s work from an intercultural perspective

Erzsébet Csereklye (Author)

130-133

PDF (Magyar)

Beszámoló a XVIII. Pedagógiai Értékelési Konferenciáról

Tamás Majzik, Fanni Bíró (Author)

134-142

PDF (Magyar)

Az EARLI fiatal kutatóinak 26. konferenciája

– beszámoló a 2022-es JURE konferenciáról

Annamária Ablonczy-Bugris (Author)

143-151

PDF (Magyar)

Kritika

Amit Imre Sándorról tudni illik…

Donáth Péter: Konszenzuskereső reformer a válságok és szélsőségek korában: Imre Sándor a nemzeti együttműködés akadályairól, művelődéspolitikai szerepvállalásáról, a köznevelésről, s a magyar pedagógiáról

Rita Szűts-Novák (Author)

152-157

PDF (Magyar)

A roma/cigány kultúra érték vagy hátrány?

Orsós Anna: A romológia alapjai

Tünde Lantos (Author)

158-160

PDF (Magyar)