Megjelent: 2022-09-01

Teljes szám

Évf. 32 szám 8-9 (2022)

Tanulmány

A fenntarthatóságra nevelési törekvések hatásának értékelése hazai középiskolákban és kapcsolódó kutatásmódszertani ajánlások

Mónus Ferenc (Szerző)

3-29

PDF

Mit gondolnak a tanulók és tanárok az iskoláról?

Egy iskolaiattitűd-kutatás eredményei

Czető Krisztina (Szerző)

30-52

PDF

A tanárok szerepe a bántalmazás megelőzésében, felismerésében és kezelésében

Siegler Anna, Arató Nikolett, Bigazzi Sára (Szerző)

53-69

PDF

Szemle

A reziliencia és a szociális-érzelmi tanulás segítése óvodás és általános iskolás korban

Winkler Zsófia, Zsolnai Anikó (Szerző)

70-85

PDF

Önjavító házi feladatlapokban rejlő lehetőségek az angol nyelvórán

Esettanulmány a magyar felsőoktatási kontextusban

Fekete Imre (Szerző)

86-103

PDF

Mit nézel a Netflixen? - avagy hogyan tanuljunk idegen nyelvet sorozatok segítségével

Fajt Balázs (Szerző)

104-117

PDF

Gondolatok a jelenléti csoportmunka mértékéről

Asztalos Éva (Szerző)

118-129

PDF

Janusz Korczak helye az interkulturális pedagógiai gondolkodásban

Csereklye Erzsébet (Szerző)

130-133

PDF

Beszámoló a XVIII. Pedagógiai Értékelési Konferenciáról

Majzik Tamás, Bíró Fanni (Szerző)

134-142

PDF

Az EARLI fiatal kutatóinak 26. konferenciája

– beszámoló a 2022-es JURE konferenciáról

Ablonczy-Bugris Annamária (Szerző)

143-151

PDF

Kritika

Amit Imre Sándorról tudni illik…

Donáth Péter: Konszenzuskereső reformer a válságok és szélsőségek korában: Imre Sándor a nemzeti együttműködés akadályairól, művelődéspolitikai szerepvállalásáról, a köznevelésről, s a magyar pedagógiáról

Szűts-Novák Rita (Szerző)

152-157

PDF

A roma/cigány kultúra érték vagy hátrány?

Orsós Anna: A romológia alapjai

Lantos Tünde (Szerző)

158-160

PDF