Az iskolai és az alkalmazható tudás kettőssége : hazai és nemzetközi mérések tükrében

Ugyanannak a szerző(k)nek a legtöbbet olvasott cikkei

• Ökördi Réka, Molnár Gyöngyvér, A matematikai gondolkodás fejlettségi szintje beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézséggel küzdő 5–8. évfolyamos diákok körében , Iskolakultúra: Évf. 30 szám 9 (2020)
• Molnár Gyöngyvér, Hódi Ágnes, Ökördi Réka, Mokri Dóra, A koronavírus-járvány okozta rendkívüli oktatási helyzet hatása 2-8. évfolyamos diákok tudás- és képességszintjére az olvasásszövegértés, a matematika és a természettudományok területén , Iskolakultúra: Évf. 31 szám 2 (2021)
• Gyöngyvér Molnár, Benő Csapó, A diagnosztikus mérési rendszer technológiai keretei: az eDia online platform , Iskolakultúra: Évf. 29 szám 4-5 (2019)
• Gyöngyvér Molnár, Anita Pásztor-Kovács, A számítógépes vizsgáztatás infrastrukturális kérdései: az iskolák eszközparkjának helyzete és a változás tendenciái , Iskolakultúra: Évf. 25 szám 4 (2015)
• Majzik Tamás, Molnár Gyöngyvér, Induktív gondolkodás fejlesztése oktatási robotokkal támogatott fejlesztő környezetben , Iskolakultúra: Évf. 32 szám 7 (2022)
• Gyöngyvér Molnár, Nőtt az egyetemi tanulmányaikat kezdő diákok tanulási potenciálja és problémamegoldó képessége: években mérhető különbségek a diákok között , Iskolakultúra: Évf. 29 szám 1 (2019)
• Edit Tóth, Gyöngyvér Molnár, Benő Csapó, Az iskolák IKT-felszereltsége – helyzetkép országos reprezentatív minta alapján , Iskolakultúra: Évf. 21 szám 10-11 (2011)
• Csányi Róbert, Molnár Gyöngyvér, A tesztmegoldási motiváció szerepe az alacsony téttel rendelkező tesztek eredményeinek értékelésében , Iskolakultúra: Évf. 32 szám 1 (2022)
• Alisa Tóth, Andrea Kárpáti, Gyöngyvér Molnár, A színpercepció és színértelmezés mérése 7-9 éves diákok körében , Iskolakultúra: Évf. 29 szám 1 (2019)
• Gyöngyvér Molnár, A dinamikus problémamegoldó képesség mint a tudás elsajátításának és alkalmazásának képessége , Iskolakultúra: Évf. 26 szám 5 (2016)