Évf. 32 szám 7 (2022) | Iskolakultúra

Az iskola-szülő kapcsolat elemzése szülői percepciók alapján egy székelyföldi, periférikus vidéki térségben

Szász Mária-Magdolna, Sárosi-Blága Ágnes (Szerző)

3-17

PDF

DOI: https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2022.7.3

Hozzá tud-e járulni az iskola a magyar többségi és roma kisebbségi csoportok közötti társadalmi távolság csökkentéséhez?
Székelyföldi pedagógusok percepciói

Jakab Judit (Szerző)

18-35

PDF

DOI: https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2022.7.18

Tudásszerzés iskola után. A felnőttképzéshez való viszonyulás a székelyföldi térségben

Kiss Adél (Szerző)

36-46

PDF

DOI: https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2022.7.36

Általános- és középiskolás diákok környezettudatosságát meghatározó tényezők a Fenntarthatósági Témahét 2021-es nagymintás vizsgálata alapján

Mónus Ferenc, Bacskai Katinka, Varga Attila, Berze Iván Zsolt, Néder Katalin, Dúll Andrea (Szerző)

47-68

PDF

DOI: https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2022.7.47

Induktív gondolkodás fejlesztése oktatási robotokkal támogatott fejlesztő környezetben

Majzik Tamás, Molnár Gyöngyvér (Szerző)

69-83

PDF

DOI: https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2022.7.69

A tudomány természete (Nature of Science, NOS) és szerepe a természettudományos nevelésben

Nagy Márió Tibor, Korom Erzsébet (Szerző)

84-102

PDF

A tanító szakos hallgatók tanítási tevékenysége a környezetismeret-órákon

Szántóné Tóth Hajnalka, Szombathelyiné Nyitrai Ágnes, Kontra József (Szerző)

103-122

PDF

Az oktatási reNdszER kritikája
Radó Péter: Közoktatás és politika

Kocsis Ádám (Szerző)

123-125

PDF

Teljes szám

Tematikus blokk: Pedagógiai kutatások Székelyföldön