Megjelent: 2015-04-01

Teljes szám

Évf. 25 szám 4 (2015)

Cikkek

A mérési körülmények hatása a tanulásban akadályozott tanulók olvasás-szövegértés teljesítményére

Erika Köböl, Tibor Vidákovich (Szerző)

3-17

PDF
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.4.3

Olaszliszkától a Népművelési Intézetig, és még azon túl: néptánccal a gyermekek lelkéig és lelkéért

Henrik Kovács (Szerző)

136-137

PDF

Határ-esetek, átmenetek

László Trencsényi (Szerző)

133-135

PDF

A közösségi oldalak hatásának vizsgálata SNI-s tanulók körében

József Rádli (Szerző)

111-132

PDF

A lengyel oktatási reform a PISA vizsgálatok tükrében

Kristóf Velkey (Szerző)

92-110

PDF
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.4.92

Hivatkozási mintázatok, izoláció és ülésvezetői kontroll az 1924. évi középiskolai törvény nemzetgyűlési vitájában

Zoltán András Szabó (Szerző)

78-91

PDF
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.4.79

Kisiskolás korú gyermekek úszástudásának és motoros képességeinek fejlesztése úszó foglalkozásokkal Szlovákiában

Ildikó Viczay, József Kontra (Szerző)

62-77

PDF
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.4.62

A számítógépes vizsgáztatás infrastrukturális kérdései: az iskolák eszközparkjának helyzete és a változás tendenciái

Gyöngyvér Molnár, Anita Pásztor-Kovács (Szerző)

49-61

PDF
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.4.49

Az iskolai és iskolán kívüli társas tevékenységek jellemzői és összefüggései az online adatgyűjtésből származó háttéradatokkal 9-12 éves diákok körében

László Kinyó, Enikő Bús (Szerző)

31-48

PDF
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.4.31

A Máté-effektus: a gyengén és jól olvasó tanulók jellemzése a tanulás környezeti és affektív jellemzői mentén

Ágnes Hódi, Mária B. Németh, Erzsébet Korom, Edit Tóth (Szerző)

18-30

PDF
DOI: https://doi.org/10.17543/ISKKULT.2015.4.18

A literátus nemzet megvalósulásának komponensei

Valéria Juhász (Szerző)

138-140

PDF