Évf. 32 szám 5 (2022) | Iskolakultúra

Megjelent: 2022-05-02

Évf. 32 szám 5 (2022)

A Tanári Felelősség Kérdőív és a Tanári Hatékonyság Kérdőív működése pedagógusok és pedagógusjelöltek körében

Fejes József Balázs, Mezei Tímea, Vígh Tibor, Szenczi Beáta, Rausch Attila (Szerző)

3-26

PDF

Az Együttnevelésre vonatkozó Tanári Énhatékonyság Kérdőív hazai adaptációjának működése általános iskolában tanító pedagógusok körében

Horváthné Storczer Adrienn, Szenczi Beáta (Szerző)

27-45

PDF

A Tanulmányi Reziliencia Kérdőív magyar változatának adaptálása általános és középiskolás mintán

Kóródi Kitti, Szabó Éva, Jagodics Balázs (Szerző)

46-56

PDF

A MARSI-R kérdőív magyar adaptációja – olvasási stratégiák vizsgálata anya- és idegen nyelven egyetemi hallgatók körében

Tary Blanka, Molnár Edit Katalin (Szerző)

57-75

PDF

Az énképet vizsgáló SDQ-I (Self-Description Questionnaire-I) kérdőív hazai adaptációja

Szenczi Beáta, Józsa Krisztián (Szerző)

76-95

PDF

A Hangszertanulási motiváció kérdőív magyar adaptációja

Földi Fanni, Józsa Krisztián (Szerző)

96-109

PDF

Irodalomtanítás - elvárások, szerepek, modellek, megközelítésmódok
Pedagógusnézetek vizsgálata fogalomtérképpel

Herédi Rebeka (Szerző)

110-126

PDF

A tankönyvi kérdéskör kútfői, avagy dimenziók a dualizmus korából
Molnár-Kovács Zsófia: A tankönyvkutatások dualizmus kori forrásai. Tanulmányok és forrásgyűjtemény. Molnár-Kovács Zsófia: A magyar tankönyvkutatások forrásdimenziói (1867-1918).

Kóger Yvetta (Szerző)

127-131

PDF