Published: 2022-05-02

Full Issue

Évf. 32 szám 5 (2022) (Magyar)

Adaptált mérőeszközök az oktatáskutatás és a pedagógiai gyakorlat szolgálatában

Adapting the Teacher Responsibility Scale and the Teacher Efficacy Scale among in-service and pre-service teachers

József Balázs Fejes, Tímea Mezei, Tibor Vígh, Beáta Szenczi, Attila Rausch (Author)

3-26

PDF (Magyar)

Adapting the Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) Questionnaire among primary school teachers in Hungary

Adrienn Horváthné Storczer, Beáta Szenczi (Author)

27-45

PDF (Magyar)

The Hungarian adaptation of the Academic Resilience Scale among primary- and high school students

Kitti Kóródi, Éva Szabó, Balázs Jagodics (Author)

46-56

PDF (Magyar)

Adapting the Hungarian version of the MARSI-R -examinationof L1 and L2 reading strategies among university students

Blanka Tary, Edit Katalin Molnár (Author)

57-75

PDF (Magyar)

Adapting the SDQ-I (Self-Description Questionnaire-I), which examines self-concept, in Hungary

Beáta Szenczi, Magyar Magyar (Author)

76-95

PDF (Magyar)

The Hungarian adaptation of the Motivation for Learning Music Questionnaire

Fanni Földi, Krisztián Józsa (Author)

96-109

PDF (Magyar)

Szemle

Teaching literature – expectations, roles, models, approaches

Investigation of teachers’ views with concept map

Rebeka Herédi (Author)

110-126

PDF (Magyar)

Kritika

A tankönyvi kérdéskör kútfői, avagy dimenziók a dualizmus korából

Molnár-Kovács Zsófia: A tankönyvkutatások dualizmus kori forrásai. Tanulmányok és forrásgyűjtemény. Molnár-Kovács Zsófia: A magyar tankönyvkutatások forrásdimenziói (1867-1918).

Yvetta Kóger (Author)

127-131

PDF (Magyar)