Megjelent: 2021-09-01

Teljes szám

Évf. 31 szám 9 (2021)

Tanulmány

Óvodapedagógusok, tanítók és szülők vélekedései az iskolakészültségről

Kálmán László, Tóth Edit (Szerző)

3-24

PDF
DOI: https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2021.09.3

A házi feladat szerepe a tanulási környezet alakításában

A Komplex Alapprogram fejlesztési tapasztalatai

Imre Nóra, Török Balázs, Révész László (Szerző)

25-44

PDF
DOI: https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2021.09.25

Diverzitás és inklúzió jellemzői a Pécsi Tudományegyetemen

- egy helyzetfelmérő kutatás tükrében

Varga Aranka, Vitéz Kitti, Széll Krisztián (Szerző)

45-62

PDF
DOI: https://doi.org/10.14232/ISKKULT.2021.09.45

Szemle

Nem múló történelmünk

Az iskolai történelemoktatási kánon ellentmondásos alapmintázata (Első rész)

Jakab György (Szerző)

63-80

PDF

A személyiség fejlesztésének lehetőségei a sport által

Blatt Péterné (Szerző)

81-90

PDF

A szociális kompetencia fejlesztése drámapedagógiai eszközökkel

Kovács Edina (Szerző)

91-100

PDF

A történetmesélés mint pedagógiai eszköz a természettudományos oktatásban

Muzsalyiné Molnár Henrietta (Szerző)

101-112

PDF

Kritika

Hallgatói haladási utak és rizikófaktorai - helyzetkép a felsőoktatásról

Pusztai Gabriella & Szigeti Fruzsina: Előrehaladási és lemorzsolódási kockázat a felsőoktatásban

Szabó Dóra (Szerző)

113-115

PDF