Megjelent: 1999-01-01

Teljes szám

Évf. 9 szám 2 (1999)

Cikkek

Az olvasásmegértés és tanítása

Erzsébet Cs. Czachesz (Szerző)

3-15

PDF

A retorika temporalitása : az eltévedt lovas mint intertextus

Csongor Lőrincz (Szerző)

69-81

PDF

Mit jelent "olvasni"?

Gábor Bednanics (Szerző)

98-103

PDF

A játék és a tréfa szerepe a kisiskolások matematikaoktatásában

Gábor Takács (Szerző)

48-58

PDF

Mese-beszéd: önreflexióaz antik regényben

Erzsébet Csányi (Szerző)

89-92

PDF

Nem-paraméteres statisztikai módszerek alkalmazási lehetőségei a pedagógiai kutatásban

Csaba Csíkos (Szerző)

113-119

PDF

A személy megismeréséről : kísérlet a hit-szeretet-remény filozófiai rekonstrukciójára

Csaba László Gáspár (Szerző)

16-29

PDF

Az olvasás "visszatérése" : hozzászólás Lőrincz Csongor A retorika temporalitása című dolgozatához

Péter Szirák (Szerző)

82-84

PDF

A fiatal Babits világszemlélete

László Salló (Szerző)

104-107

PDF

"Belülről és kívülről" : mai szemmel egy tizenöt évvel ezelőtti zenepedagógiai oktatási kísérletről

Ferenc Csillag (Szerző)

59-68

PDF

Arany János moza-ikon : (Sóhajversek...?)

Antal Kiss (Szerző)

93-97

PDF

Satöbbi

Iskolakultúra (Szerző)

120-128

PDF

A tudomány tanításáról : természettudományok a közoktatásban

Péter Sebő (Szerző)

30-47

PDF

"mi végre az olvasás, mi végre a könyv?"

Péter Rácz I. (Szerző)

85-88

PDF

Egy kémiai tévképzet nyomában : az egyensúlyi állandó bevezetésének lehetőségei és problémái

Zoltán Tóth (Szerző)

108-112

PDF