The Extension of the School Day in Mexico and its Effects on Primary School Teachers
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Abstract
In recent decades, neoliberal educational reforms have advanced significantly in Latin America. The aspects that have touched on these transformations are varied for example: those that modify the curriculum to those that affect the working conditions of teacher. One of these changes is the implementation of Full-time schools. In this perspective, this paper presents an exploratory study that shows the effects that this policy has had for primary school teacher in a entity in Mexico. The work was based on focused interviews with four teachers working in Full-time schools. However, since the phenomenon is very complex, in this paper, we consider only three levels of analysis: a) the pedagogical aspects; b) wear and fatigues of teachers; and, c) the effects on wages.
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