Análisis de necesidades de formación continua de directores de tesis para la tutoría de estudiantes de doctorado Caso de la Universidad de Cartagena de Indias

Main Article Content

María Escolástica Macías Gómez
Carmen Cecilia Lago de Fernández
José Luis Aguilera García
Diana Lago de Vergara

Resum

El desarrollo progresivo, sostenible y equitativo de los países sólo es posible si en ellos se ofrece una educación con calidad (ONU, 2018), entendida como propiedades que se manifiestan en acciones cualificadas. Por tanto, la buena calidad es intrínseca al nivel de formación de quienes realizan acciones altamente especializadas para el aprovechamiento de las riquezas de un país. Esto exige compromisos importantes de las Instituciones de Educación Superior, especialmente, en la formación de docentes investigadores.


     En este artículo se destaca la importancia de la formación de los profesores para las tutorías de las tesis doctorales  y se expone parte de un proyecto de investigación cuyo objetivo es identificar necesidades de formación continua de los directores de tesis doctorales; concretamente, en la Universidad de Cartagena de Indias. La finalidad del estudio es determinar lineamientos que orienten el diseño e implantación de un programa de formación continua para fortalecer conocimientos y habilidades investigativas de directores de tesis doctoral sobre procedimientos, métodos y técnicas de investigación científica actualizados. El programa que proponemos es exigente, sistemático e internacional, congruente con el entorno mundial, procurando un trabajo interinstitucional y con proyección en la mejora para el logro de ciudades inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles.

Descàrregues

Les dades de descàrrega encara no estan disponibles.

Article Details

Com citar
Macías Gómez, M. E., Lago de Fernández, C. C., Aguilera García , J. L. ., & Lago de Vergara, D. (2020). Análisis de necesidades de formación continua de directores de tesis para la tutoría de estudiantes de doctorado: Caso de la Universidad de Cartagena de Indias. Acta Hispanica, (II), 867–874. https://doi.org/10.14232/actahisp.2020.0.867-874
Secció
Artículos
Biografies de l'autor/a

María Escolástica Macías Gómez, Universidad Complutense de Madrid

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid, en la que es docente investigadora; impartiendo cursos de Grados y Másteres dirigidos, fundamentalmente, a la atención a la diversidad, desde planteamientos inclusivos. El eje de sus investigaciones es la innovación en la actividad educativa para lo que indaga cómo se genera y comunica el conocimiento humano en situaciones concretas de enseñanza y aprendizaje y cómo ese conocimiento adquirido se conforma soporte básico de la conducta de ciudadanos comprometidos y responsables. Es Directora del Grupo de investigación consolidada UCM Nº 970603 Innovación en la selección, formación y práctica de los docentes investigadores (ISYFDI) 

Carmen Cecilia Lago de Fernández, Corporación Universitaria Rafael Nuñez, Cartagena, Colombia

Doctora en Educación, Universidad Complutense de Madrid, España.

Docente Investigadora Corporación Universitaria Rafael Núñez –CURN-Cartagena de Indias, Colombia.

Coordinadora de la Línea de Investigación Formación y Desarrollo del Profesorado del Grupo de Investigación Red Universitaria Evaluación de la Calidad –RUECA-Capitulo Colombia.

José Luis Aguilera García , Universidad Complutense de Madrid, Espana

Doctor en Pedagogía, Universidad Complutense de Madrid. Profesor e Investigador en el Departamento de Estudios Educativos. Grupo de Investigación ISYFDI - Innovación en la Selección Formación y Práctica de Docentes Investigadores

Diana Lago de Vergara, Universidad de Cartagena, Colombia

Profesora de la Universidad de Cartagena, Colombia. Directora Doctorado en Ciencias de la Educación Universidad de Cartagena, Colombia. Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad Complutense de Madrid, España. Magister en Proyectos de Desarrollo Social, Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia. Especialista en Teorías, Métodos y Técnicas de Investigación Social, Universidad de Cartagena, Colombia. Licenciada en Trabajo Social, Universidad de Cartagena. Directora Grupo de investigación RUECA-Red Universitaria Evaluación de la Calidad Capitulo Colombia. Investigadora Emérita vitalicia COLCIENCIAS-Colombia-2017 

Referències

Carbonell, S. (2008). Una educación para mañana. Barcelona: Editorial Octaedro.

Fernández, C. C. de – Lago de Zota, Alejandrina – Múnera Cavadía, Liris (2013). El tutor, un formador para el mundo de la vida. En: Lago de Vergara, D. (coord.). La tutoría en la formación doctoral. Una estrategia para el desarrollo de las competencias científicas del ser, el conocer y el hacer del Investigador. Bogotá: Universidad de Cartagena. 35-51.

Gibbons, Michael (1998). Pertinencia de la educación superior en el siglo XXI. Washington: Education, Human Development Network, World Bank.

González Fernández, E. – Macías Gómez, E. (2013). Hacia la tutoría en la universidad. El tutor de doctorando. En Lago, D. (coord.). La formación de los tutores en las actividades de la escuela doctoral. Cartagena de Indias: Universidad de Cartagena.

González Fernández E. – Macías, Gómez, E. (2004). Educación. La agenda del siglo XXI. Bogotá: Tercer mundo.

González Jiménez, Félix (2010). Selección, formación y práctica de los docentes investigadores. La carrera docente. Espacio europeo de educación superior. Madrid: Universitas.

González, J. Félix – Macías Gómez, E. – Lago de Vergara D. – Lago de Fernández, C. (2016). Concepciones y convicciones de Tutores en el Doctorado Ciencias de Educación RUDECOLOMBIA –Universidad de Cartagena. En: Giammaria León, Gloria (Comp.). Fortalecimiento de los procesos tutoriales. Cartagena de Indias: Universidad de Cartagena. 31-105.

Macías Gómez, Escolástica (2001). Persona y diversidad. Implicaciones educativas en la sociedad del conocimiento. Revista Complutense de Educación, 16. 595–621.

Municio Fernández, P. – Lago de Vergara, D. – Ospina Duque, R. – Vergara Lago, G. (2014). Pensamiento crítico, valores, factores y procesos en la tutoría. En: Las tutorías en los Doctorados. Una estrategia formativa. Cartagena de Indias: Universidad de Cartagena. 7-41.

ONU (2018). Informe de los Objetivos de desarrollo sostenible. New York.