Principios de no discriminación y ética del bien-común por una pedagogía de la inclusión

Main Article Content

Angélica Montes Montoya
Diana Elvira Lago de Vergara

Resum

El presente articulo (con un enfoque disciplinario desde la filosofía y la teoría pedagógica) parte de la problemática ¿Cuáles son los aportes y los límites de las políticas publica de "lucha contra" la discriminación y/o de la "prevención" de la discriminación, en la construcción de sociedades más inclusivas? ¿Son suficientes las políticas de reconocimiento de minorías para construir y/o consolidar sociedades incluyentes? Para responder a estas preguntas iniciales se hace necesario, por un lado, explicar los contornos de las categorías discriminación y no-discriminación y, en segundo lugar, examinar la creencia en el hecho de que la educación en la conciencia de la discriminación y la aceptación de la diversidad, conducen necesariamente a prácticas de no discriminación.


Luego mostraremos, no ya desde un acercamiento político o pedagógico, sino desde lo ético (ética del bien común) en qué medida la no-discriminación debe ser observado y comprendido como un acto de acción cívica que redunda en beneficio del conjunto de la sociedad y no únicamente como un acto de reconocimiento de una minoría. La Ética del bien-común ganar en la construcción de prácticas de inclusión y sororidad de las diversidades. Pensar la no-discriminación desde un enfoque ético contribuye a la consolidación de los procesos pedagógicos de tratamiento de la diversidad, en marcha desde las políticas públicas de algunos Estados como el colombiano.


 

Descàrregues

Les dades de descàrrega encara no estan disponibles.

Article Details

Com citar
Montes Montoya, A., & Lago de Vergara, D. E. (2020). Principios de no discriminación y ética del bien-común: por una pedagogía de la inclusión. Acta Hispanica, (II), 875–884. https://doi.org/10.14232/actahisp.2020.0.875-884
Secció
Artículos
Biografies de l'autor/a

Angélica Montes Montoya, Grupo de Investigacion Red Universitaria Evaluación de la Calidad Capitulo Colombia- RUECA-Universidad de Cartagena, Colombia

Diplomada en Filosofía de la Universidad de Cartagena, Colombia. Magister en Estudio de Sociedades latinoamericanas de la Universidad Sorbonne Nouvelle, IHEAL, París, Francia. Doctora en Filosofía Política de la Universidad París 8, Vincennes à Saint-Denis, París, Francia. Profesora Asociada al Departamento de Lengua y Cultura en el ESSEC y al Departamento de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales, Universidad París 13, Sorbonne Cité, París, Francia.  Grupo de Investigación Red Universitaria Evaluacion de la Calidad, Capitulo Colombia-RUECA-Universidad de Cartagena, Colombia.

Diana Elvira Lago de Vergara, Universidad de Cartagena, Colombia

Profesora de la Universidad de Cartagena, Colombia. Directora Doctorado en Ciencias de la Educación Universidad de Cartagena, Colombia. Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad Complutense de Madrid, España. Magister en Proyectos de Desarrollo Social, Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia. Especialista en Teorías, Métodos y Técnicas de Investigación Social, Universidad de Cartagena, Colombia. Licenciada en Trabajo Social, Universidad de Cartagena. Directora Grupo de investigación RUECA-Red Universitaria Evaluación de la Calidad Capitulo Colombia. Investigadora Emérita vitalicia COLCIENCIAS-Colombia-2017 

Referències

Glissant, Édouard (1997). Traité du Tout-Monde. Paris: Gallimard.

Habermas, Jürgen (1983). Morale et communication. Certains parlent d’une éthique de la communication pour se référer à la proposition de Habermas. Paris: Ed. Flammarion.

Mouffe, Chantal (2009). Entorno a lo político. Buenos Aires: FCE.

Sère, Bénédicte (2010). Aristote et le bien commun au Moyen-Âge: une histoire, une historiographie. Revue Française d'Histoire des Idées Politiques, 32. 277-291.