Nevelés versus oktatás – Oktatók nézetei a változások tükrében

Absztrakt

Jelen világunk társadalmait felkavaró változások hatásaival nehéz lépést tartani az oktatás minden szintjén helytállni kényszerülő szereplőnek, legyen az diák vagy tanár. Tehát, joggal felmerülő kérdés, hogy a korunkban zajló innovációs folyamatok hogyan befolyásolják a tanárok – kutatásunkban egyetemi oktatók – gondolkodását, szerepvállalását azon szakmai elkötelezettségükben, hogy segítsék a fiatalok társadalmi beilleszkedését. Hat év alatt közel 90 egyetemi oktatóval készült interjú kvalitatív elemzésének eredménye ad betekintést abba, hogyan vallanak az oktatók meggyőződéseikről, nevezetesen arról, milyen kihívásokat jelent számukra a technológiai fejlődés, a tradicionális értékek közvetítése, a dilemma, hogy neveljenek vagy/és oktassanak, és egyáltalán szükséges-e nevelni. Az interjúk során kiderült, hogy megoszlanak a vélemények arról, hogyan készítsék fel hallgatóikat a közösségi életre, a szakmai környezetben való helytállásra. Vannak, akik teljesen elvetik a nevelés létjogosultságát, de egyéniségükkel, példamutatásukkal mégis nevelnek, és vannak, akik, explicit módon érvényesítik a nevelés fontosságát. A kutatás sejteti, hogy bármilyen technológiai változással nézünk is szembe napjainkban, vannak olyan egyetemes értékek, amelyek közvetítése ugyanúgy feladata egy tanárnak, mint száz évvel ezelőtt, mert ez a fennmaradásunk érdekében történik.